Lotte lõik

Tore lõik Leiutajate küla Lottest Tubechop´i abil

Lottega kes ja mis

1. Enne video vaatamist koostavad õpilased koos mõistekaardi teemal KES,MIS
 2. Õpilased vaatatavad videot ja koostavad paaris/rühmas oma mõistekaardi,kuhu lisavad sõnu videost.
Videot kasutan  teema kinnistamiseks, sõnavara laiendamiseks.

  

Ilusat kevadet

Ilusat kevadet! Olen Luule Pärnu Vene Gümnaasiumi 3.k klassi õpetaja. Kuna ümberringi muutub kõik väga kiiresti, siis püüan ise ka ajaga kaasas käia. See on põhjus, miks osalen koolitustel.
Mulle meeldib väga reisida ning lisan ühe pildi reisilt (Holland)

Haridustehnoloogilsed pädevused

Õpetaja ülesandeks on õppija õppimise loomingulisuse toetamine ning innustamine. Püüan seda oma igapäevases töös nagu kõik õpetajadki teha, kuid kahjuks tuleb teadmistest puudu. Leian, et olen isegi maha jäänud, sest töö- ja õppeprotsessis kasutan väga vähe nendest võimalustest, mida annavad tehnoloogilised vahendid. Maatriksi põhjal enesehinnangut tehes, kaldus enamus punkte 1,2 suunas. Lugedes koolituse mooduleid, leidsin, et kõik neist on väga vajalikud.Tähtsuse järjekorda on neid üsna raske panna. Moodul 5- õpetaja professionaalne areng digiajastul võimaldab parendada õpetaja, st minu digitaalsete vahendite õppetöös kasutamise oskusi. Moodul 1 -õppimine digiajastul arendab haridustehnoloogilisi pädevusi, mida vajangi. Moodul 2-võimaldab kavandada, arendada ja hinnata õpikeskkonda. Selline on minu järjestus. Kas esiméne peaks olema just moodul 5 või on õigem moodul 1, selles ma veel kahtlen.
Kui nii ma kirjutasin aasta tagasi eelmisel koolitusel, siis tegelikult ei ole mul midagi juurde lisada. Üksnes seda, et digivahendite kasutamine rohkus peaks sõltuma eelkõige  vanusest.